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| 浅议初中数学的有效教学策略 | |
| 引用本文： | 杨春兰.浅议初中数学的有效教学策略[J].中学生电脑,2014(7):66-66. |
| 作者姓名： | 杨春兰 |
| 作者单位： | 永川区第六中学,重庆永川402182 |
| 摘 要： | 一、淡化形式——数学课堂有效教学的前提 自从新课标颁布以来．课堂教学往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。教师们对一节好课有这样的误解：创设情境引入、学生讨论、合作学习、多媒体的运用是必不可少的教学环节，因此教师们在设计教学时片面地追求合作学习形式，只要有问题，不论难易、有否价值，都在小组内讨论一番；讨论的时间无保证,往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束，热闹的讨论后，学生能理解明白吗？ |
| 关 键 词： | 有效教学策略 初中数学 学生讨论 合作学习 数学课堂 课堂教学 创设情境 教学环节 |
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