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| 国际中文教师全球胜任力培养的内涵、挑战及路径 | |
| 引用本文： | 张袁月陈纪宁.国际中文教师全球胜任力培养的内涵、挑战及路径[J].高教论坛,2022(4):12-17. |
| 作者姓名： | 张袁月陈纪宁 |
| 作者单位： | 1.中国石油大学(华东)文法学院266580; |
| 摘 要： | 后方法时代对于语言教师培养的理念和定位,与时下倡导的全球胜任力教育不谋而合,国际中文教师的全球胜任力亟待提升。国际中文教师全球胜任力培养的内涵涉及四个维度,分别是问题意识、批判思维、文化应对和有效参与;其培养理念涉及国际中文教师的知识、实践、创造三个层面。目前,国际中文教师的胜任力培养面临着来自全球胜任力教育、高等教育以及国际中文教育事业的挑战,要从融入培养目标,增强全球意识;完善培养过程,提升探索能力;拓展实践平台,鼓励教学创新三方面入手培养国际中文教师的胜任力。 |
| 关 键 词： | 后方法时代 国际中文教育 教师全球胜任力 培养 |
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