| 县域初中教师专业发展制度实施的个案研究:基于栖居制度主义理论视角 |
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| 作者姓名： | 朱志勇 钟筱雨 |
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| 作者单位： | 北京师范大学 教育学部,北京100875 |
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| 摘 要： | 教师专业发展是教育改革和学校改进的关键,但其制度安排与学校实践的关系需进一步探索.基于栖居制度主义理论视角,运用质性研究方法,探讨我国西部地区县域初中教师专业发展制度在学校组织实践中的微观实施过程.研究发现,其多数教师"没时间""不会""不想"进行专业发展,在"低洼地"只求"立足"与"安心",专业发展模式倾向于随遇而安型.学校内部科层、人情、专业逻辑的低兼容性和高中心性,学校组织活动、社会互动与外部教育逻辑、职业逻辑的松散耦合和脱耦,共同造成教师专业发展制度安排与组织实践的分离.
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| 关 键 词： | 教师专业发展 县域初中 栖居制度主义 制度逻辑 社会互动 |
A Case Study of the Implementation of the Professional Development System for Junior High School Teachers in Counties from the Perspective of the Theory of Inhabited Insitutionalism |
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| Authors: | ZHU Zhi-yong ZHONG Xiao-yu |
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