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| 立足不同角色解读，提高阅读教学有效性 | |
| 引用本文： | 任晓妹.立足不同角色解读，提高阅读教学有效性[J].语文世界(高中版),2014(12):25-26. |
| 作者姓名： | 任晓妹 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市中山路小学 |
| 摘 要： | 能否准确解读文本，直接关系着能否提高阅读教学的有效性，关系着阅读教学的成败。许多成功的阅读教学，都是以教师对文本准确、深入、独到的解读为基础的。我们常常提及的“文本”包含了多重含义：立足于读者的角度，它代表的是作品；立足于编者、教者的角度，它代表的是教材；而立足于学生的角度，它代表的是“学材”。 |
| 关 键 词： | 教学有效性 解读文本 阅读教学 “文本” 教师 教材 学生 |
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