| 情趣，作文教学的生命 |
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| 引用本文： | 徐永干.情趣，作文教学的生命[J].语文世界(高中版),2014(7):101-102. |
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| 作者姓名： | 徐永干 |
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| 作者单位： | 苏省兴化市第二实验小学 |
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| 摘 要： | 情趣是作文教学的生命，学生一旦对写作有了情趣，就会乐写、爱写，写出的习作才会富有生命活力。我在教学实践中，努力探索情趣作文之路，让学生品尝到作文带来的乐趣。探索之一：创设情境。激发作文情趣1．游戏作文每一个孩子们都喜欢游戏，可是学生由于对过去玩过的游戏不会有太深的记忆。因此，有时想写也写不生动，写不细致，往往泛泛而谈．缺乏深度。对游戏活动中人物的语言、动作、表情，乃至整个过程的记忆非常模糊。针对这种情况，我在作文教学时先通过一个小游戏，引导学生实时实地观察，体会，目的是让孩子们对生活有真实的体验。游戏有“拷贝不走样”“画鼻子”“击鼓传花”“老鹰捉小鸡”……比如。请孩子们做“画鼻子”的游戏：在黑板上画上一个可爱的胖头娃娃。只是不画它的鼻子，选出一个画鼻子的同学，让他站在讲台前的空地上，把他的眼睛用围巾蒙上，手里拿一支粉笔，大家一起喊：“小熊小熊你转一个圈，转两个圈，转三个圈。”转完圈，让他给胖头娃娃画鼻子。游戏之后，让大家说～说刚才游戏的过程，注意这个同学东倒西歪摸索前行和画鼻子的动作，看看鼻子画上了没有，画得准确吗。还要注意周围同学的表情、动作、语言等等。孩子们说得津津有味，气氛热烈。通过游戏，学生兴趣有了，说话的内容有了，不用挖空心思，搜肠刮肚，写作自然会水到渠成。
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| 关 键 词： | 作文教学 生命活力 情趣 游戏作文 引导学生 教学实践 创设情境 游戏活动 |
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