| 愉悦、放胆、实践——谈小学语文教学中创新意识的培养 |
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| 引用本文： | 吴芳.愉悦、放胆、实践——谈小学语文教学中创新意识的培养[J].语文世界(高中版),2014(7):72-73. |
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| 作者姓名： | 吴芳 |
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| 作者单位： | 江苏省宜兴市培源实验小学 |
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| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力．以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。”无论从现代社会对公民的基本要求看，还是从语文教育本身所承载的任务看，语文教学在注重传授学科知识的同时，更应该注重培养学生的创新意识。那么如何在语文课堂教学中培养学生的创新意识呢？一、愉悦——让创新意识萌动心理学研究表明：只有在不受拘束的情况下，学生大脑皮层才容易进入兴奋状态，思维活动才容易活跃起来，才能放飞思维的小鸟，敢想，敢问，敢发表意见，敢争论。因此，教师要放下架子，努力将自己的心理调适到符合儿童特点、符合放学内容需要的状态．将激情和微笑、趣味和爱心带进课堂，用幽默风趣的语言，减少学生课堂上的心理压力，拉近教师与学生之间的距离．营造一种自由、宽松、愉悦的课堂环境，建立一种民主、平等、和谐、亲密的师生关系，让学生的智力与非智力因素都处于被充分激活的最佳状态，此时，学生的潜能就能被激活，问题意识便会增强，智慧的火花便会进发。创新意识便会闪烁，萌动。想起特级教师于永正的一个教学小片段——对古诗《草》的理解和背诵。
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| 关 键 词： | 小学语文教学 创新意识 培养 《义务教育语文课程标准》 语文课堂教学 非智力因素 实践 现代社会 |
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