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| 核心素养视域的“四史”学习教育长效机制 | |
| 作者单位： | ;1.山东省济南第二十中学 |
| 摘 要： | 探索基于核心素养的课程发展,是回应我国基础教育课程改革的有效举措;加强以党史为重点的“四史”学习教育,是中学落实党中央重大决策部署的具体体现。“四史”学习教育是一项牵涉面广、协同性强的系统工程,要由学校层面协调统筹,以课程设计与教育教学为核心,从协同育人、多元互馈等方面着力,建立服务于核心素养培育的“四史”学习教育长效机制。 |
| 关 键 词： | “四史”学习教育 融合机制 支撑机制 协同机制 互馈机制 |
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