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| 从“知、情、意、行”看教师的教学惯习及应对策略——以“个人收入的分配”为例 | |
| 作者单位： | ;1.山东省济南市莱芜第二中学 |
| 摘 要： | 教师在长期教学过程中无意识地会形成一些教学惯习。其中,消极的教学惯习既不利于教师专业发展,又不利于完成立德树人根本任务。在落实学生知情意行的教学行动中,教师应形成自己的知情意行教学惯习。教师要敢于突破自我,克服讲透讲细、忽视情感教育、教学观念陈旧、忽视社会实践等惯习,打造富有生机和活力的思想政治课堂,激发学生学习兴趣,实现学科育人目标。 |
| 关 键 词： | 教学惯习 知情意行 立德树人 创新 |