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| 文学作品主题理解的差异性——兼谈阅读教学文本解读的多元性 | |
| 引用本文： | 李旭东.文学作品主题理解的差异性——兼谈阅读教学文本解读的多元性[J].新语文学习(教师版.中学专辑),2006(3). |
| 作者姓名： | 李旭东 |
| 作者单位： | 江苏省如东县实验中学 |
| 摘 要： | 文学作品是作者对社会的感性认识和理性思考,在一定的社会背景下,作者将较为成熟的情感、态度、价值观通过文字的形式表达出来,形成反映现实生活的文学样式。从作品本身的形成过程来分析,文学作品具备一个客观的主题,也可以叫作规定性主题,但从读者解读文学作品的过程来分析,当作品一旦成为读者的读物时,每一位读者眼中的作品主题就会产生个性化的差异,这就是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这样的主题可以叫作差异性主题。阅读教学解读文本时,文本本身、教师、学生等多元因素的参与,文学作品的规定性主题和差异性主题形成了阅读的多元性… |
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