| 核心素养视野下课堂边缘人的形象刻画与转化路径 |
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| 引用本文： | 何欣,王天平.核心素养视野下课堂边缘人的形象刻画与转化路径[J].教育与教学研究,2017(12):102-106. |
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| 作者姓名： | 何欣 王天平 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部 重庆 400715 |
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| 基金项目： | 西南大学人文社会科学重点研究基地重大项目"城乡一体化背景下乡村学校提振研究" |
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| 摘 要： | 从核心素养视野出发对课堂边缘人进行审视,发现课堂边缘人是集体活动的"责任逃避者"、学习参与的"自我贬低者"、班级融入的"被排斥者"、问题解决的"思维受挫者"。基于核心素养下"责任担当""健康生活""实践创新""学会学习"的基本理念,课堂边缘人的转化路径有:增强学生的责任感、注重教师积极期望、建立课堂学习共同体、提升学生的问题解决能力。
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| 关 键 词： | 核心素养 课堂边缘人 形象刻画 转化路径 |
Characterization and Transformation Path of Marginal Students in the Class under the Perspective of Key Competencies |
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