| 真实性评价及其对我国当前幼儿发展评价的反思 |
| |
| 引用本文： | 吕瑞芳.真实性评价及其对我国当前幼儿发展评价的反思[J].教育与教学研究,2017(12):13-17. |
| |
| 作者姓名： | 吕瑞芳 |
| |
| 作者单位： | 青岛黄海学院学前教育学院 山东青岛 266427 |
| |
| 摘 要： | 真实性评价是伴随着美国20世纪80年代大规模教育改革运动而产生的一种新型质性评价范式,并逐渐成为当今儿童发展评价领域中的一种新趋势。近年来,这一评价范式在中国引起了人们的极大关注,并在幼儿发展评价中得到广泛应用,但在具体的教育实践中仍存在一些偏差,具体表现为:幼儿发展评价缺乏有效的科学依据;幼儿发展评价的过程性材料不完善;幼儿发展评价的反馈环节薄弱;幼儿教师的专业素养有待提升。基于此,反思我国当前幼儿发展评价在具体实施过程中的做法,以期为以后的相关研究提供参考和借鉴。
|
| 关 键 词： | 幼儿发展 真实性评价 教育反思 学前教育 |
Evaluation of Authenticity and Reflection on Current Evaluation of Children Development in China |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
