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| “嬉”与“习”:建构主义视角下的游戏课程的思考 | |
| 引用本文： | 余萍.“嬉”与“习”:建构主义视角下的游戏课程的思考[J].四川职业技术学院学报,2012,22(3):56-58,87. |
| 作者姓名： | 余萍 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆北碚,400715 |
| 摘 要： | 游戏与课程之间的关系源远流长,可谓是对立与融合交替进行,然而对智育的强调使幼儿园游戏陷入一种困境。在这种背景下,建构主义强调学习者主动建构的知识观作为一种新的学习理论,为幼儿园课程指明了方向,游戏之于课程不再是障碍,充分体现幼儿主体性、培养其创造性的游戏课程为幼儿园课程提供了新的范型。 |
| 关 键 词： | 幼儿教育 建构主义 知识观 游戏 课程 游戏课程 |
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