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| 深度学习视角下的高中数学课堂教学策略探究——以圆锥曲线的定义及标准方程教学为例 | |
| 引用本文： | 范选文.深度学习视角下的高中数学课堂教学策略探究——以圆锥曲线的定义及标准方程教学为例[J].中学数学研究,2023(12):20-22. |
| 作者姓名： | 范选文 |
| 作者单位： | 广东省广州市铁一中学 |
| 基金项目： | 广东省教育科学规划2022年度课题《深度学习视角下的高中数学单元教学设计的案例研究》(课题编号:2022YQJK015)阶段成果之一； |
| 摘 要： | 深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径.深度学习是发展素养的学习,是理解性学习,“是符合学习科学基本原理的学习.深度学习视角下的高中数学课堂教学从学生的角度出发,以提高学生的综合数学能力为目标.教师可以通过深度解读教材,整体单元设计教学内容、创设教学情境探究,拓展学生思维空间、以问题为载体,促进学生深度学习、进行适度拓展,延伸学生的深度学习等方式来探究深度学习的课堂教学策略. |
| 关 键 词： | 深度学习 高中数学 课堂教学 教学策略 |