| 迈向变革的方法论：美国院校改进范式的缘起、内涵与特征 |
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| 引用本文： | 蒋晓蝶,白颖颖,阙明坤.迈向变革的方法论：美国院校改进范式的缘起、内涵与特征[J].江苏高教,2023(7):110-117. |
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| 作者姓名： | 蒋晓蝶 白颖颖 阙明坤 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学高等教育研究院;2. 华中师范大学教育学院;3. 浙江大学教育学院 |
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| 基金项目： | 2022年度国家社科基金高校思想政治理论课研究专项一般项目“高质量推进民办高校思政课教师队伍建设研究”(22VSZ167)； |
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| 摘 要： | 围绕“院校变革如何达成”这一命题，美国基于改进科学发展出院校改进范式，以此作为实现院校变革的一种方法论指导。透析其基本内涵，美国院校改进范式转化变革落地的底层逻辑，以微观情境为起点，将变革的达成视为一个个实际具体问题的最终解决，以此构成改进目标与实现环节相联系的问题链、院校主体与相关者相协同的共同体、计划程序与开放行动相结合的路线图等内涵要素，强调有意识地通过循证方法来系统性学习如何达成变革。主要特征呈现为：自下而上系统达成改进问题链的方法论意识，有效融入改进能力快速学习的共同体建设，持续迭代改进行动正效传导的循证路线。
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| 关 键 词： | 改进范式 方法论 美国 院校变革 |
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