| 过程性视角下高校创新创业教育的障碍归因与对策研究 |
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| 引用本文： | 吉峰,张宏建,李新春,罗驱波.过程性视角下高校创新创业教育的障碍归因与对策研究[J].江苏高教,2023(6):58-65. |
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| 作者姓名： | 吉峰 张宏建 李新春 罗驱波 |
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| 作者单位： | 1.中国矿业大学经济管理学院221116;2.南京师范大学泰州学院225300;3.中国矿业大学信息与控制工程学院221116; |
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| 基金项目： | 江苏省研究生教育教学改革重点课题“新时代产教深度融合背景下校企协同培养专业学位研究生的模式选择与机制优化研究”(JGKT22-B033)；教育部2021年度新文科研究与改革实践项目“新文科建设背景下营销人才跨界培养模式创新与实践研究”(2021140059)；江苏省教育科学“十三五”规划项目“面向卓越工程师培养的高校教师胜任力构建与提升策略研究”(J-c/2018/38)。 |
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| 摘 要： | 面向“培养具有国际视野、创新精神、创业能力和社会责任的全球领导者”的人才培养目标要求，我国高校创新创业教育依然存在不少困难与挑战。文章采用扎根理论研究方法，通过深度访谈，构建了“教育者—过程—学生”关系视角下高校创新创业教育障碍归因模型，剖析了资源条件约束、制度条件壁垒、情境条件限制的影响与作用机制，提出了“优化教育理念、完善学科体系与培养模式、强化教育过程、激发利益相关主体活力”的对策建议框架。
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| 关 键 词： | 创新创业教育 高校 障碍归因 对策 扎根理论 |
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