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| 走向精准扶弱：新西兰“教育公平指数”改革的动因、路径与经验 | |
| 引用本文： | 杨大伟,杨小敏.走向精准扶弱：新西兰“教育公平指数”改革的动因、路径与经验[J].比较教育研究,2023(4):34-44. |
| 作者姓名： | 杨大伟 杨小敏 |
| 作者单位： | 1. 华中师范大学教育学院;2. 北京师范大学中国教育政策研究院 |
| 基金项目： | 2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“资本进入教育领域的有效监管和风险应对研究”（项目编号：22YJA880073）； |
| 摘 要： | 为支撑国家战略目标的实现，提高弱势学生的学业成就，提升教育系统的公平性，新西兰在科学审查的基础上对教育公平专项经费的配置工具进行改革，用“教育公平指数”取代了传统的十分位制系统。相较十分位制系统，“教育公平指数”具有客观性、精确性和去污名化的特点，其改革过程蕴含了面向全体学生的全要素制度设计、基于循证理念和实证研究的制度决策、重视多元主体合作参与的制度自觉等主要经验。 |
| 关 键 词： | 教育公平指数 新西兰 社会经济环境 学业成就 |