| 我国高校师德师风建设政策工具的选择偏好与改进策略 |
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| 引用本文： | 包水梅,胡君梅.我国高校师德师风建设政策工具的选择偏好与改进策略[J].江苏高教,2023(4):33-42. |
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| 作者姓名： | 包水梅 胡君梅 |
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| 作者单位： | 兰州大学高等教育研究院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划“十三五”规划2020年度国家一般项目“治理现代化视域下我国学科评估制度有效性研究”(BIA200172)； |
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| 摘 要： | 基于政策工具理论视角，对2016年以来中国研究生院高校136份有关师德师风建设的政策文本进行量化分析，结果发现：中国高校师德师风建设政策在使用命令性工具的同时伴有激励性工具，但能力建设、系统变革、劝告三种工具使用频次较低；政策内容要素侧重对建设内容、建设路径、建设结果使用的规定，关于建设原则和建设目的的规定频次较低；初步形成了依据政策内容要素特性配置基本政策工具的原则。这些特征反映出中国高校师德师风建设政策坚持约束与激励相结合、有关师德师风建设的路径日益明确等，但也存在如下问题：命令性工具使用过溢导致工具理性对价值理性的“僭越”,系统变革工具和能力建设工具使用不足导致师德师风建设缺乏长期规划；政策内容规定过于细化致使教师难以形成师德自律；政策内容要素与政策工具匹配性不足致使政策制定的科学性有待提升等。未来需要促进政策工具选择的多元化，在政策内容要素中强调师德自律之养成，注重提升政策内容要素与政策工具的匹配度。
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| 关 键 词： | 师德师风 政策工具 工具理性 价值理性 自律 |
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