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| 三“通”——课文学习的三境界 | |
| 引用本文： | 贾荣固.三“通”——课文学习的三境界[J].中国小学语文教学论坛,2003(26). |
| 作者姓名： | 贾荣固 |
| 作者单位： | 辽宁大连教育学院基础教研部 116021 |
| 摘 要： | 感知初通,融会贯通,触类旁通,可谓课文学习的三个境界。它是目标,也是内容;是过程,也是层次;是方法,也是能力。值得学习者努力追求和实现,也需要指导者给予引导和帮助。一、感知初通———由感知而初通这是课文解读的第一境界。课文读上一两遍,不必过细地研究,主要凭着感觉、知觉和表象(有时还有直觉)的参与及作用,即可获得对课文的较为完整的印象和初步的理解。这看似平常,其实是一项很重要的阅读结果和阅读能力。假使读物被作为略读或浏览的对象,则达此目标已成功一半,在此基础上或有所启迪,或有所发现,或有所积累,或有所借鉴,一定大有收… |
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