| 高职教育设计阶梯型学习目标的探索 |
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| 引用本文： | 刘俊英,辛秀兰,危情.高职教育设计阶梯型学习目标的探索[J].继续教育研究,2010(10):52-53. |
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| 作者姓名： | 刘俊英 辛秀兰 危情 |
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| 作者单位： | 北京电子科技职业学院,生物技术系,北京,100029 |
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| 基金项目： | 北京市优秀教学团队课题 |
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| 摘 要： | 高职院校学生学习能力差异较大，设计学习目标搞“一刀切”，不利于因材施教。本文通过对岗位职业能力进行归纳和提炼，将专业课的学习目标设计为基本目标、素质目标、英才目标三个层面的阶梯型学习目标，并论述了阶梯型学习目标的模式和意义。设计标梯型学习目标适于学生就业和职业发展的需求。
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| 关 键 词： | 高职院校 阶梯型学习目标 模式 职业发展 |
Ladder-shaped Learning Goal of Higher Vocational Education |
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| Liu Junying,Xin Xiulan,Wei Qing.Ladder-shaped Learning Goal of Higher Vocational Education[J].Continue Education Research,2010(10):52-53. |
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| Authors: | Liu Junying Xin Xiulan Wei Qing |
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