| 大学教育中的审美及人格教育 |
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| 引用本文： | 罗雪红,赵丹梅.大学教育中的审美及人格教育[J].昆明大学学报,2006,17(3):70-73. |
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| 作者姓名： | 罗雪红 赵丹梅 |
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| 作者单位： | 1. 昆明大学,人事处,云南,昆明,650118
2. 昆明大学,艺术设计与建筑工程系,云南,昆明,650216 |
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| 摘 要： | 教学审美活动对培养学生的创新意识具有多方面的促进功能,它能满足学生的好奇心,引起学生的创造欲;激发学生的求知欲,强化学生的创新意识;培养学生质疑问难的意识,激励其主动探索。而要实现这些促进功能,必须遵循形象化、相互交流性、愉悦性和自主性等原则。
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| 关 键 词： | 审美活动 创新意识 人格 原则 |
| 文章编号： | 1671-2056（2006）03-0070-04 |
| 收稿时间： | 2006-06-12 |
| 修稿时间： | 2006年6月12日 |
Aesthetic Teaching Activities and Personality Education of Higher Education |
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| LUO Xue-hong.Aesthetic Teaching Activities and Personality Education of Higher Education[J].Journal of Kunming University,2006,17(3):70-73. |
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| Authors: | LUO Xue-hong |
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| Abstract: | Aesthetic teaching activities promote students' curiosity,creativity and desire of knowledge.In order to bring such functions into full play,aesthetic activities must be adhered to the principles of visualization,mutual communication,and individual initiative. |
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| Keywords: | aesthetic activity personality character principle |
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