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| 将数学文化融入数学教学的课堂 | |
| 引用本文： | 强会兰.将数学文化融入数学教学的课堂[J].中国教育科研与探索,2006(4):108-108. |
| 作者姓名： | 强会兰 |
| 摘 要： | 作为一名小学数学教师，可能会碰到这样的困窘：部分学生在努力学习数学的同时，逐渐地厌烦数学，而且随着年龄的增长，数学知识储备的加厚，厌倦的程度也在加深；还有少数学生在离开学校多年后，你问他哪些数学知识现在还能派上用场？他茫然不知怎样回答，或者干脆回答：哎!不好意思，除了加减乘除，其它的都还给了老师。一旦数学应试的任务完成了，数学教育的功能也就消失了，这不能不说是数学教学的一种误区。因此，我们应该反思一下数学教育的价值。其实数学的内涵丰富多彩，数学应该作为一种文化融入小学课堂，渗透到实际数学教学中，让学生在学习数学过程中受到文化感染，产生文化共鸣，提升数学的文化品位。因此，在数学教学中，笔者努力把数学作为一种文化引入课堂，并做了一些有益的尝试： |
| 关 键 词： | 数学教学 文化融入 小学 数学教师 知识储备 文化品位 教学内容 |
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