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| 在概念教学中培养学生的概括能力 | |
| 引用本文： | 季振亚.在概念教学中培养学生的概括能力[J].湖南教育,1992(10). |
| 作者姓名： | 季振亚 |
| 作者单位： | 江苏淮阴市清河区教研室 |
| 摘 要： | 数学概念是若干具体事物或事例经过抽象概括的结果,具有高度的抽象性.心理学告诉我们,概念教学是培养和发展学生数学能力的主要途径之一.掌握概念,实质上就是掌握同类事物的共同的本质属性,是认识上的一次飞跃,是要通过一系列抽象概括的思维过程才能实现的.这就是说,学生掌握概念的抽象水平越高,所反映的数学思维能力就越强;学生概括思维能力越强,掌握概念、运用概念解决问题的本领也越高.因此,教师必须在引导学 |
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