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| 让学生成为识字的主人 | |
| 引用本文： | 魏金秀,杨珍.让学生成为识字的主人[J].湖北教育,2004(2). |
| 作者姓名： | 魏金秀 杨珍 |
| 作者单位： | 宜昌市环城北路小学 (魏金秀)，宜昌市环城北路小学(杨珍) |
| 摘 要： | 一、创设情境,让学生在自主参与的氛围中培养情趣 学生强烈的求知欲望来源于他们持久的兴趣,有兴趣才有乐趣,有乐趣才会有情趣。越是为学生创造一种无拘无束的自由畅达的“活动”空间,淡化识字教学的“任务”意识,学生才会在参与的氛围中自由表达,才能成为学习的主人。如果一味反复读、记,学生也只能是有口无心,认得快忘得也快。识字教学提倡“在情境中识字,在生活中识字,利用儿童已有的经验,用自己喜欢的方式识字”。在课上,教师借助多媒体教学,可以创设丰富多彩的教学情境(生活情境、游戏情境、观察情境等)。如《菜园里》《操场上》《在家里》等这些情境集变化的场境、丰富的声 |
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