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| 职技高师教育的特性:实践性与师范性耦合 | |
| 引用本文： | 郑国强.职技高师教育的特性:实践性与师范性耦合[J].高教探索,1997(3). |
| 作者姓名： | 郑国强 |
| 作者单位： | 广东民族学院职教研究室!广州510633 |
| 摘 要： | 一、职技高师教育的特性中等职校的培养目标是各行业的中级技工。因此，职校师资应是一名好的教师，同时也应是一个称职的技师，最少是一个中级以上的技工。否则，不能适应培养职校学生的要求。作为培养职技师资的主体——职技师院，其人才培养方向应当是技师与教师职能的统一。这反映了经济社会对职技高师教育的客观要求。职业性与实践性常常联系在一起；师范性是师院的既定特性。所以职技高师教育的特性应是‘实践性与师范性的耦合”。二、“实践性与师范性的耦合”有别于其他各类型院校的特性由于职技师院与其他各类型院校在培养目标、专… |
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