| 反义复合词的"低频"现象及其"高频词素"的分析 |
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| 引用本文： | 钱华.反义复合词的"低频"现象及其"高频词素"的分析[J].现代语文,2008(8). |
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| 作者姓名： | 钱华 |
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| 作者单位： | 北京大学对外汉语教育学院 |
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| 摘 要： | 双音反义复合词在对外汉语词汇教学中并没有引起足够的重视。究其原因，一是丰富的研究成果未能及时地用于课堂教学，二是在《汉语水平词汇等级大纲》中，80％以上的反义复合词为超纲词。本文对收集在《现代汉语词典》和《汉语大词典》中的312个反义复合词进行了考察。超纲字不是习得反义复合词的主要障碍。同时还发现：有60．8％的复合词词素是《大纲》中的甲级字和乙级字；而这些汉字复合成词后绝大部分成为超纲词。通过分析反义复合词及其构词词素在《大纲》中的等级、及其在对外汉语教材中的频度状况，探讨习得反义复合词的方法，降低课堂习得反义复合词的难度。如果能够把多媒体技术用于课堂教学，将有利于缩短科研成果用于课堂教学的“周转行程”；在研究成果与课堂教学之间、在教材中“高频字”与“低频词”之间建立起桥梁，缓解两两脱节所造成的课堂习得反义复合词的障碍。
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| 关 键 词： | 频度 高频词素 低频词 习得策略 |
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