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| 小学数学课堂练习设计的误区与对策 | |
| 引用本文： | 王雪梅.小学数学课堂练习设计的误区与对策[J].新课程导学(上),2014(26). |
| 作者姓名： | 王雪梅 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县上冈镇中心小学 |
| 摘 要： | 正课堂练习是小学生学习知识不可或缺的重要环节之一,是课堂教学的一个重要的有机组成部分。然而,由于某些老师对课堂练习的内涵缺乏深刻认识,在课堂练习设计上出现了"重死记硬背"、"重反复练习"、"重练习速度"等误区,使课堂练习失去应有的数学价值和数学味。下面笔者结合自己的教学经历,对小学数学课堂练习设计的误区及其对策进行初步地探讨。一、小学数学课堂练习设计常见误区(一)重死记硬背,轻思维培训 |
| 关 键 词： | 小学数学课 练习设计 课堂练习 小学生学习 课堂教学 反复练习 教学效果 生活情境 学习效果 练习形式 |
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