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| 浅谈小学语文的有效朗读 | |
| 引用本文： | 张少萍.浅谈小学语文的有效朗读[J].新课程导学(上),2014(25). |
| 作者姓名： | 张少萍 |
| 作者单位： | 江苏省邳州市运平路小学 |
| 摘 要： | 新课标提出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”足见朗读的人对语文要有灵敏的感悟,读就读出形象、读出意蕴、读出情趣,进入文中作者或主人翁的感情世界之中!然而在我们的语文教学课堂中却出现许多不和谐的音符,归纳起来主要有:朗读的时间不够充分,朗读无目的性,朗读教学指导方法单调、机械、生硬.鉴于此,笔者认为要解决上述现象,首先做好以下四个方面的工作: |
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