| 应对课程改革校本教研的新取向 |
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| 引用本文： | 周卫.应对课程改革校本教研的新取向[J].上海教育科研,2005(10):14-17. |
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| 作者姓名： | 周卫 |
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| 作者单位： | 上海市教科院教师发展研究中心,200032 |
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| 摘 要： | 不同的课程体系,需要相应的教研制度作支撑,应对基础教育课程改革的深入推进和挑战,校本教研制度在继承优秀教研传统的基础上,出现了以下四个新的取向: 一、教师由课程的执行者变为课程教学的主人。二、由活动为主或纯理论研究转向以课例为载体的行动研究。三、从技术熟练取向到实践——反思、文化生态取向。四、由研修分离走向专业引领下的研修一体。
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Answering New Orientations for School-based Teaching Research of Curriculum Reform |
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| Zhou Wei.Answering New Orientations for School-based Teaching Research of Curriculum Reform[J].Shanghai Research Education,2005(10):14-17. |
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| Authors: | Zhou Wei |
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