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| 语文的多元化评价 | |
| 引用本文： | 关众.语文的多元化评价[J].云南教育,2002(35). |
| 作者姓名： | 关众 |
| 作者单位： | 云南大学附中 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“评价建议”中指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”“定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。”语文本来就是多元的。学生对语文材料的反应也往往是… |
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