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| 多渠道培养学生的识字能力 | |
| 引用本文： | 李文英,计长寿,等.多渠道培养学生的识字能力[J].云南教育,2002(25):24-25. |
| 作者姓名： | 李文英 计长寿 |
| 作者单位： | [1]陆良县盘龙江小学 [2]陆良县教育局教研室 |
| 摘 要： | 《语文课程标准（实验稿）》明确规定了小学第一阶段（一至二年级）的汉字学习目标：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，通过“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写”，“初步感受汉字的形体美”。通过识字帮助阅读，使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。《语文课程标准（实验稿）》与现行《语文教学大纲（试用修订版）》相比，提高了认识汉字的量，降低了“会写”汉字的量。从目标的制定到教材内容的编排都体现了让学生“多认少写”，“早认字、早阅读”这一思想。识字是低年级学生的主要学习内容，教师要通过识字教学，使… |
| 关 键 词： | 小学 语文识字教学 学生能力 教学方法 |
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