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| 基于体式与学情的小古文教学设计与思考——以统编版六年级上册《伯牙鼓琴》为例 | |
| 引用本文： | 梁丽娟.基于体式与学情的小古文教学设计与思考——以统编版六年级上册《伯牙鼓琴》为例[J].语文教学与研究,2020(7):79-82. |
| 作者姓名： | 梁丽娟 |
| 作者单位： | 广东省中山市南朗镇南朗小学 |
| 摘 要： | 义务教育语文课程标准(2011年版)在第二部分"课程目标与内容"中对5-6年级的阅读提出"诵读古诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感"。1]在第三部分"实施建议"的第二点"评价建议"中提出"评价学生阅读诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累他们是否凭借注释和工具书理解诗文大意"。2]基于此,统编版教材在中高年段设置了12篇小古文,有层次、有梯度地指导学生进行阅读。本文结合统编版教材六年级上册《伯牙鼓琴》的教学理念:"依体式,定终点;研学情,明起点;中间搭上两三个台阶",进行教学活动的设计。 |
| 关 键 词： | 浅易文言文 伯牙 小古文 评价建议 学情 教学设计与思考 记诵 六年级 |
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