教学理论研究中的“现实”与“历史” |
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引用本文: | 许洁英,徐继存.教学理论研究中的“现实”与“历史”[J].西北师大学报,1996(2). |
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作者姓名: | 许洁英 徐继存 |
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摘 要: | 教学理论不是各种教学思想或观念的简单的、随意的组合,而应是一种具有逻辑内在联系、表达和反映时代精神的意识形态.唯有如此,教学理论才能主导该时代教学实践的基本价值取向.自觉地把现实教学矛盾作为教学理论研究的着眼点和立足点,是一个原则,也是一个时刻需要注意的基本问题.强调把教学理论研究的着眼点和立足点放在现实教学矛盾上,并不否认或贬低历史的作用,相反,更需要对历史的系统研究。在教学理论研究中,应该以对历史的研究促进对现实的敏感,深化对现实的认识,又要以现实的研究为历史的研究提供方向和目标,使之获得更大的推动力。清楚地认识这一点,对于我国教学理论研究具有特别重要的意义.
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