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| 充分挖掘:处理数学教材的必然要求——且行且悟于“带分数的认识” | |
| 引用本文： | 张卫星.充分挖掘:处理数学教材的必然要求——且行且悟于“带分数的认识”[J].教学与管理,2012(17):37-39. |
| 作者姓名： | 张卫星 |
| 作者单位： | 浙江仙居县岭下张小学 |
| 摘 要： | 数学教材是数学知识的重要载体,是数学教学的重要工具,是最便捷、最主要的数学课程资源,是课程资源之本。我们现在使用的人教版小学数学新教材是许多有经验的教育专家、优秀教师依据新课标精神和理念,经过认真研究、反复推敲才确定的。随着课程改革的实施,新教材越发显示出它的优越性:它在关注学科知识的同时,也在关注学生的情感体验,关注不同学生的学习需要。因此,小学数学教学要立足于教材,认真钻研教材,领会教材意图,吃透教材精神,充分挖掘教材资源,有效使用教 |
| 关 键 词： | 带分数 假分数 数学教材 数学知识 小学数学教学 关注学生 教材资源 挖掘 课程资源 真分数 |
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