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谈“联读悟写”的针对性原则

引用本文：	张世平.谈“联读悟写”的针对性原则[J].中国小学语文教学论坛,1993(1).

作者姓名：	张世平

摘要：	巴班斯基“耗费最少的必要时间和精力而收到最佳效果”的优化学说,和布鲁姆“掌握学习”策略的基本思想,是实行“联读悟写”教学的理论基础。“联读悟写”的最优化原则和策略,首先是教学目标的最优化设计。教学目标,是组织教学过程的前提条件。实行目标教学,整体上要有一个较完整的科学体系,具体体现于一个
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