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| 如何提高小学教学的有效性 | |
| 引用本文： | 张淑宇.如何提高小学教学的有效性[J].大观周刊,2012(43):288-288. |
| 作者姓名： | 张淑宇 |
| 作者单位： | 河南省商丘市实验小学,河南商丘476000 |
| 摘 要： | 新课程呼唤和谐课堂。那么，什么是和谐课堂？和谐课堂就是 “坚持以人为本，使教育的各因素（指师生关系、教学环境、教学方式、教学手段、教学活动等）相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学课堂，因此在和谐的语文教学课堂上进行有效的教与学，能够促进学生自我激励、自我成长、自我完善。 什么是“有效”、如何衡量“有效”、“有效教学”有些什么策略和方法，等等，恐怕是大家关注的问题。“有效”，《现代汉语词典》解释说“能实现预期目的；有效果”，说明首先要有一个“预期目的”且这个“预期目的”是正确、明确、适切的，否则就会“缘木求鱼”，无从谈起。 |
| 关 键 词： | 教学环境 小学 以人为本 师生关系 教学方式 教学手段 教学活动 协调合作 |
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