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| 历史教学中“疑”之我见 | |
| 引用本文： | 杜晔.历史教学中“疑”之我见[J].大观周刊,2012(44):254-255. |
| 作者姓名： | 杜晔 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市经济开发区大庙中心中学,江苏徐州221000 |
| 摘 要： | 《怀疑与学问》中有这样一句话“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓‘尽信书不如无书’，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。”它告诉我们只有常常怀疑、常常思索的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。在我们的历史教学过程中又何尝不是如此？我们完全可以以“疑”为切入点，抓住这一契机，通过“疑”来培养学生的兴趣，找到学习历史的方法，养成良好的思考习惯，加深对历史知识的理解，提升对历史这门课程的感悟能力。 |
| 关 键 词： | 历史教学 教学过程 辨别 迷信 |
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