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| 初中历史课堂教学评价语言的实效性策略 | |
| 引用本文： | 李学敏.初中历史课堂教学评价语言的实效性策略[J].天津教育,2011(2):58-58. |
| 作者姓名： | 李学敏 |
| 作者单位： | 天津市河北区教师进修学校 |
| 摘 要： | 课堂教学评价语言是教师对学生的课堂学习行为作出的反应,是最常见的师生交流。＂初中历史课堂教学中评价语言现状与学生反应＂的调查统计结果显示：学生喜欢的课堂教学评价语言是善意的、赏识的、平等的、客观的、幽默的、风趣的、博学的……不喜欢的课堂教学评价语言是讽刺挖苦的、固执己见的、机械单调的、不置可否的、偏心的、 |
| 关 键 词： | 历史课堂教学 评价语言 初中 实效性 学习行为 师生交流 统计结果 固执己见 |
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