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| 新理念下语文学习方式的误区透视与理性思考 | |
| 引用本文： | 冯辉梅.新理念下语文学习方式的误区透视与理性思考[J].当代教育论坛,2005(18):73-75. |
| 作者姓名： | 冯辉梅 |
| 作者单位： | 长沙教育学院 |
| 摘 要： | 一、倡导自主、合作、探究学习的背景与意义《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在课程的基本理念中明确提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课标之所以把“倡导自主、合作、探究的学习方式”列入四大课程理念,是因为要还学生在语文学习过程中的阅读、思考、体悟、想象、表达的基本权力,以培养学生“搜集和处理信息的能力,获取新知的能力,分析和解决… |
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