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| 精心设疑 激发学生的求知欲 | |
| 引用本文： | 魏瑞杰.精心设疑 激发学生的求知欲[J].现代教育,2011(5):55-55. |
| 作者姓名： | 魏瑞杰 |
| 作者单位： | 博兴县博昌街道教委 |
| 摘 要： | 文章除了直接用文字表情达意外,还可用"不言"传情表意。"文有以不言者。"不言,是意在言外。教材中"句中无其辞,句外有其意"之处,俯拾皆是。这"其意"又岂是能够一语道破、一点就明的?它需要教师精心设疑,让学生根据各自的生活感受、经验体会、知识见解,体会出文中不言处的"其意",激发学生的求知欲。一、标点处设疑,引导学生理解课文内容"标点"被称为"文字的眉目""笑端的舌头"。郭沫若在《沸羹集》里说:"标点符号之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。"因此,在标点处设疑,可以 |
| 关 键 词： | 设疑 求知欲 引导学生 经验体会 激发 课文内容 辛亥革命 标点符号 教师 郭沫若 |
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