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| 英语课堂全面培优的思考与探索 | |
| 引用本文： | 冒晓飞.英语课堂全面培优的思考与探索[J].教学月刊(中学下旬版),2015(1). |
| 作者姓名： | 冒晓飞 |
| 作者单位： | 如皋市外国语学校,江苏如皋,226500 |
| 摘 要： | “培优补差促中间”是很多教师对面向全体教学的通俗理解。在均衡发展的宏观教育背景下，当下英语课堂在注重培优的同时，加大了对中等生、学困生的关注。然而，受教学评估关注点的影响，英语课堂教学无奈跟风，出现以分数为唯一评价标准的应试教学。以分数为评价标准的教学倾向使得学生在英语课堂上得不到素养的全面提升。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语教学要面向全体学生，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。1]25-26在实施英语新课程的背景下，英语课堂如何全面培优，促进全体学生的充分发展，值得英语教师思考和探索。 |
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