| 学生评价教师的策略与操作 |
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| 引用本文： | 余光明.学生评价教师的策略与操作[J].教书育人,2006(2):37-38. |
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| 作者姓名： | 余光明 |
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| 作者单位： | 余光明（四川泸县第二中学） |
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| 摘 要： | 如何对教师的工作做出一个客观、公正、全面、科学的评价．是教育界乃至社会各界都十分关注的问题。就笔者所了解的情况来看．目前大多数学校对教师的评价都主要是通过领导、教师、学生、家长、社区五个途径来进行的。在这些途径中．起着决定性作用的无疑是学生评价。让学生评价教师。是一项尊重和体现学生主体地位．促进教育服务和提高教育服务质量的重要措施。定期开展学生评价活动。对于学校管理者了解教情，评价教师，有针对性地引导教师改进工作。进而全面提高教育服务质量有着不可低估的重要作用。因此．学生评价受到了各级各类学校的普遍青睐和高度重视。成为了学校开展教师评价工作的首选形式。但就目前的实施情况来看．某些学校在组织学生开展教师评价活动的操作程序以及评价结果的反馈和处理等环节上都存在着诸多有待于改进和进一步完善的地方。
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| 关 键 词： | 学生评价 操作程序 教师 教育服务质量 学校管理者 学生主体地位 评价活动 决定性作用 评价工作 评价结果 |
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