| 如何提升在线教学效果?——在线学习满意度影响因素研究 |
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| 引用本文： | 卫旭华,黎英明,王艳霞.如何提升在线教学效果?——在线学习满意度影响因素研究[J].高等理科教育,2022(1):95-103. |
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| 作者姓名： | 卫旭华 黎英明 王艳霞 |
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| 作者单位： | 兰州大学 管理学院,甘肃 兰州 730000 |
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| 基金项目： | 兰州大学教育教学改革研究一般项目(项目编号:JYXM—2020—20223);兰州大学研究生课程体系提升计划项目。 |
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| 摘 要： | 基于社会性和探究社区理论框架,通过多元回归分析、结构方程模型等数据分析方法,本文探索了社会性、临场感与在线学习满意度之间的关系机制。研究发现,在线教学的社会性能够促进学生的教学临场感、社会临场感和认知临场感,而这三大临场感又能够显著提升学生的在线学习满意度;社会性与在线学习满意度之间存在链式中介效应,即社会性能通过促进教学临场感,进而促进学生的社会临场感,而社会临场感又能够促进学生的认知临场感,最终促进学生的在线学习满意度。研究结果有助于理解社会性学习环境对在线教学效果的影响机制,有助于广大教师开展更高质量的在线教学活动。
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| 关 键 词： | 在线教学 社会性 探究社区理论框架 学习满意度 |
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