| 数学游戏与课堂教学设计 |
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| 引用本文： | 庄玉婷,马茂年.数学游戏与课堂教学设计[J].教学月刊,2006(10):27-29. |
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| 作者姓名： | 庄玉婷 马茂年 |
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| 作者单位： | [1]浙江省杭州市留下中学,310023 [2]浙江省杭州第十四中学,310006 |
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| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”游戏，无疑是儿童最喜欢、最愿意参与的一种活动．数学游戏以其雅趣的形式“娱人”，以其丰富的内容“引人”，以其无穷的奥秘“迷人”，以其潜在的功能“育人”．古往今来，数学教育的理论与实践都已证明游戏对于数学学习有极大的价值．数学和游戏的关系源远流长，在还没有“数学”这个概念时，数学知识就广泛存在于各种游戏中，随着游戏的发展数学也随之发展，因此，也可以说，游戏是数学发展的动力之一．皮亚杰在20世纪提倡的建构学习心理学中，已深刻地利用游戏活动使儿童内化建构其正确的数学概念．我国著名数学大师陈省身教授在2002年国际数学家大会上提出了“数学好玩”的理念，给人以很大的启迪．
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| 关 键 词： | 数学游戏 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 课堂教学设计 数学学习活动 数学概念 理论与实践 学习心理学 “育人” |
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