| “开放教育”解析 |
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| 引用本文： | 王海平,蒋亦璐.“开放教育”解析[J].职教论坛,2021(3):105-112. |
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| 作者姓名： | 王海平 蒋亦璐 |
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| 作者单位： | 国家开放大学教育教学部;国家开放大学终身教育研究院 |
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| 摘 要： | 根据对“开放教育”一词来源和发展的考证,发现最早的界定指学校中以儿童自由发展为中心的教育模式或方法,后来转向面向大众、没有入学门槛的“无围墙”教育。已有研究从理念、资源、平台、管理等方面探讨了“开放”的含义及特征,在此基础上尝试以“教育”为逻辑起点,从机构、行动、内容、产品四个要素角度界定开放教育。指出开放教育由专门从事开放教育的教育机构或附设开放教育职能的教育文化机构举办,以现代信息技术为支撑,通过提供开放共享的教育资源,时空便利、个性化、自适应的学习途径,以最大限度地消除学习障碍,满足特定群体多样化的学习需求,构建学习型社会,同时剖析了开放教育人的开放、教学时空开放、教学方法开放、教育观念开放四个特征,并阐述了开放教育与远程教育、终身教育、开放学习等概念的联系和区别。
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| 关 键 词： | 开放教育 概念 内涵 特征 |
Analysis of the"Open Education" |
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| Wang Haiping,Jiang Yilu.Analysis of the"Open Education"[J].Vocational & Technical Education Forum,2021(3):105-112. |
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| Authors: | Wang Haiping Jiang Yilu |
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