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| 中美高校道德教育之比较研究——基于社会建构主义学习论的视角 | |
| 引用本文： | 闵辉,彭扬.中美高校道德教育之比较研究——基于社会建构主义学习论的视角[J].教育探索,2010(9). |
| 作者姓名： | 闵辉 彭扬 |
| 作者单位： | 华东政法大学党委学生工作部,上海,201620 |
| 摘 要： | 社会建构主义学习理论从情境、行为和主体三个维度解析学习和教育的过程,为中关高校道德教育比较提供了较为清晰的范型.基于情境、行为和主体三个"矢量"的差异,中美高校道德教育在教育情境、教育行为和教育主体等方面存在许多不同.在社会建构主义学习理论和中关大学道德教育比较的启示下,"有效德育"蕴涵着对我国目前高校道德教育状况的反思与改革诉求.我国高校道德教育模式从根本上要实现从单向的"道德知识传递型"向多向的"道德意义建构型"转变. |
| 关 键 词： | 中美高校道德教育比较 社会建构主义学习论 启示 |
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