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| 认知学习领域两个阶段的教学策略 | |
| 引用本文： | 倪小鹏.认知学习领域两个阶段的教学策略[J].电化教育研究,2001(1). |
| 作者姓名： | 倪小鹏 |
| 作者单位： | 苏州大学电教中心!江苏苏州200062 |
| 摘 要： | 认知学习分为两个阶段 :一是以知识获取为核心的低级认知阶段 ;二是以能力提高为核心的高级认知阶段。前一阶段以客观主义方法论指导更为有效 ,可通过知识传递和促进知识保持等相关的教学策略来实现。后一阶段以建构主义方法论指导更为有效 ,通过协作、学习情境、意义建构等手段促进学生探究能力和认知策略的发展。两个阶段 ,各有侧重 ,互为补充 ,共同促进更有意义的学习 |
| 关 键 词： | 认知领域 建构主义 教学策略 |
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