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| 基于经典阅读的教师职后教育模式 | |
| 引用本文： | 黄伟杰.基于经典阅读的教师职后教育模式[J].中国教育学刊,2012(3):75-78. |
| 作者姓名： | 黄伟杰 |
| 作者单位： | 山东省青岛市教育科学研究所 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题“以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究”(项目编号:FHB070415)研究成果 |
| 摘 要： | 当前,唯技术主义、功利主义和形式主义的倾向,令教师职后教育缺失人文与科学的厚重根基,使教师专业发展陷入"异化"境地,最终导致中小学教师的"假性成长"。基于此,研究与探索以经典阅读为支持的教师职后教育模式,能增强教师专业成长中的精神底蕴,为教师实践反思提供基础,提高中小学教师的人文阐释力。这一模式的构建有赖于教师专业阅读支持系统的建立,其包括开发适合中小学教师的人文与科学经典读本、实施有干预性和组织化的中小学教师阅读工程等。 |
| 关 键 词： | 经典阅读 职后教育 教师专业发展 人文阐释 |
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