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| 物理教学中的直觉思维能力及其培养 | |
| 引用本文： | 颜清海.物理教学中的直觉思维能力及其培养[J].中学物理教学参考,1994(9). |
| 作者姓名： | 颜清海 |
| 作者单位： | 福建永春高级职业中学 |
| 摘 要： | 一、直觉思维的含义 直觉思维是思维的一种方式,它与形象思维、灵感有着密切的关系。有人说,在解决问题时凭直觉判断而得出结论所用的思维就叫做直觉思维;又有人说,采用作图法求得问题的答案,所用的思维就是直觉思维。这两种说法都有一定的道理,但不全面,没有讲出直觉思维的实质。 从一定的原始信息出发,调用储存于大脑里的形象知识(表象、意象、经验等)经过分析、比对、归纳、想象等思维操作,运用直感判别法,最后得出结论,这样的思维活动形式就是直觉思维。直觉思维具有非逻辑的特征,但它是人们在对问题进行了大量的实验探索和逻辑推论之后产生的,而且直觉思维得到的东西还 |
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