| 日中韩学生基于积极学习的双重角色建构的学习现场 |
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| 引用本文： | 久保田真弓,李奕.日中韩学生基于积极学习的双重角色建构的学习现场[J].北京广播电视大学学报,2017(1). |
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| 作者姓名： | 久保田真弓 李奕 |
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| 作者单位： | 1. 关西大学 综合信息系,日本大阪府 569-109;2. 北京开放大学 |
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| 摘 要： | 本文聚焦"日中韩积极学习研讨会"举办过程中,学生作为研讨会的运营者、组织者和参加者等不同角色的学习,探讨了研讨会作为双重构造的学习现场发挥的作用和意义.其间学生不仅获得知识,也获得了运营研讨会的社会实践经验,并从中开展了自我实现的学习.本次研讨会韩国、中国各六七名研究生、日本23名研究生与大学生参与.对于日本学生来说,他们的学习不仅限于研讨会所涉及的内容(学习利用SNS),他们的交流、社交、英语、实践和统筹组织等能力也有所提升,在"策划、运营、实践"与"参加"的双重构造之下的学习和成长令人期待.最终他们在日本的关西大学研究生院教师和博士生的协助之下,克服了非母语交流、知识量差异、突发临时活动、期待落差等难点,顺利完成任务.后续将针对本次研讨会学生学习效果的确认与评价开展研究.
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| 关 键 词： | 积极学习 SNS 大学生 主观能动性 |
"Active Learning Seminar among the Students from Japan,China and Korea":Structured as a Dual-learning Field |
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