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| 游戏化教学在辅读学校教学中的应用—以国画教学为例 | |
| 引用本文： | 任秀华.游戏化教学在辅读学校教学中的应用—以国画教学为例[J].中国现代教育装备,2021(2). |
| 作者姓名： | 任秀华 |
| 作者单位： | 上海市杨浦区扬帆学校 |
| 摘 要： | 教育部印发的《培智学校义务教育绘画与手工课程标准(2016年版)》(简称《课程标准》)中明确提出要营造积极愉快的学习氛围,通过创设情境,激发学生的学习兴趣;提供自由表达空间,鼓励学生充分表现;采用灵活多样的形式和方法,引导学生观察、想象和操作。教师应有意识地培养学生稳定愉快的情绪和健康乐观的心态,使学生充满自信地参与学习。基于此,在我校的特色校本课程国画课堂教学中,笔者选择游戏化教学作为主要形式,激发智力障碍学生(简称智障学生)的学习兴趣。实践表明,游戏化教学能够有效促进这类学生学习国画的热情,从而促进教学的可持续发展和学生的身心健康发展。 |
| 关 键 词： | 游戏化教学 培智学校 智障学生 有效促进 《课程标准》 智力障碍学生 国画教学 可持续发展 |
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